このコンテンツは教養とはなんだの続編です。
ここだけお読みになっても構いませんが、お暇なら前編もお読みください。

某所で「教養がない」と言われたことから、2025年末から正月にかけて教養を身につける本を読んだと書いた。
その後、昨年末に図書館に予約していたものが、年が明けてから図書館から揃ったと連絡があり、借りてきて読んだ追加の感想文である。
教養のない人間が書いた、「教養とはなんだ」の第二弾である。

タイトルの後ろの★☆は私の独断による評価である。
評価は以下の通り(アマゾンに準ずる)
　★★★★★　感動した。
　★★★★☆　良い本である。
　★★★☆☆　読む価値がある
　★★☆☆☆　まあまあ
　★☆☆☆☆　読むだけ無駄


「トップの教養・トップエリートのためのリベラルアーツ」 ★★☆☆☆

著者	出版社	ISBN	発行年	定価
倉山　満	KADOKAWA	978-4046047274	2020	1,500円

一言で言えば「俺の目を見ろ〜何にも言うな♪」という本である。つまり「理屈じゃねえんだ、考えず俺を信じろ」という意味である。

いろいろ語っているが、アインシュタインの「子どもに説明できなければ、理解したとは言えない」という言葉に照らせば、語っていることを理解しているとは思えない。だって私が理解できないから。
教えることに関しては細野先生の足元にも･･･

彼曰く、「教養とは生きた知識(p.26)」なんだそうです。知恵ではないのだ。

彼曰く「Companyとは中隊のことであり、会社経営者たるもの軍隊で150人くらい指揮できる者という了解が英語圏にはある(p.189)」
英語圏でそういう了解があるかどうか知らないが、違うように思う。

Companyとはラテン語で「一緒にパンを食べる」という意味で、意訳すれば「同じ釜の飯を食った仲間」である。
そもそも近代の軍隊組織のない昔、大隊も中隊も小隊もない。カンパニーとは、部族の仲間が群れて戦った時のグループのことだった。そこに150人などという意味はない。

ちなみに英語で小隊はplatoonでその語源はフランス語のpelote(小さなボール)であり、小さなグループのこと。
大隊は英語でbattalionであり、イタリア語の戦うグループから来た。起源からそれらの語の間に大小関係はない。後に軍隊の階層にそれらの名称を割り当てたに過ぎない。

会社名の場合、元々は英語では「Mitsui and company」のように使う。意味は「三井と仲間」である。150名なんてカンケーない。家族経営でもカンパニー、大企業でもカンパニー。
現在ではcompanyは組織を意味するようになり、○○ companyという表記もある。
ま、一字一句を真面目に理解しようとしても意味がないのかもしれない。

冒頭にもあったが、彼は教養とは知識と考えている。例えば「教養として知っておく(べき)(例p/94)」という言葉がいたるところにある。もうね、教養は知識でありいかに暗記するかのようだ。
覚えれば教養なのか、思い出せることが教養なのか？
おっと、「教養人の常識(p.98)」とあるから、教養と常識の関係は？という新たな疑問がわいてきたぞ。

ISOで方針の要求は「トップの考えを理解して自分の立場でどうあるべきかを考えろ」というものだ。だがほとんどの審査員も企業も「トップの方針を覚えれば良い」と理解している。あげくには方針を書いたお札を配れば良いと考えるようになった。
倉山さん、良い(●●)ISO審査員になれますよ(笑)

私は倉山に凝ったことがある。思い返すと8年前になる。なんであれほど倉谷本を読んだのか、いまでは理解できない。
倉山の語ることが正しいか、感動するかはともかく、彼は論理的に説明していない。つまりリベラルアーツからはるかに遠い。

突っ込まれるのを避けるために追加する。彼は論理的かもしれないが、書く文章は論理的ではない。あるいは考えの過程を記述していない。

まさに読むだけ無駄と言える本だ。
問題はいろいろある。

まず「常識」というものの考え方・捉え方だ。
この本は常識とは知識であると決め込んでいる。だからこれを知っておけ、これは知らないだろうという羅列であり、知恵を働かせろとか論理的に考えろとはひとつもない。

?

例えば電話詐欺などに関する対応はない。だが現代に生きる常識には、神社の正しい参拝の仕方(p.163)より詐欺電話かどうかの判断が優先するだろう。
それに詐欺電話が最も多かったのは、この本が発行された2014年だった(注1)。

この本が発行されて12年経過しているが、その時の経過で覚える価値も必要もなくなっている項目がある。
具体例としてはバイオエタノールの話がある(p.76)。この本では食料との取り合いとか環境破壊の問題を取り上げているが、12年後の今はヒーローの座から滑り落ちた。

それはなによりもEV化の大変動があったし、それにはディーゼルゲートの影響があった。内燃機関のための燃料を考えるより、内燃機関脱却にテーマが替わったのだ。

12年の間にはCOVID19の流行もあり社会に大きな変化があった。だが12年間で様相が変わるようなものを、覚えることがあるべき姿ではないだろう。社会環境が変わろうと変わらない知恵を、常識と言うのではないか。

• 人の右側通行など高齢者ならだれでも知っていることが、「西洋の習慣が日本に浸透した(p.282)」とある(注2)。
• COPを「気候変動枠組条約締結国会議」としているが、残念ながらCOPはConference of the Partiesの意味で、生物多様性条約など国際会議の数だけCOPと呼ばれるものがあるのだ。
  
• 日本国民の借金と日本政府の借金の勘違い(p.79)

一言で言えば、この本は常識がない。

この本は通常の書籍の構成ではない。見た目は立派な書籍だが、内容が違う。例えて言えば受験勉強のための、単語帳とかまとめ本のようなイメージだ。

使い方とするなら、大学で教養を取ったがだいぶ時が経ち、もう一度復習しようかと言う人がパラパラと見るような使い道しか思い浮かばない。

内容的には無学・無教養の私が知らないことがないレベルだから、復習にもならないかもしれない。

10行の感想を書くために、240ページも読むのは無駄だったと反省する。
いや、まてよ、教養の教科書を読んで知らないことがないなら、私は教養があるのだろうか？
なことないか😅

タイトルが「教養としての世界史の読み方」であり「世界史の読み方」でもなく「教養としての世界史」でもない。ということは世界史を語っているわけでなく、また教養とすべき世界史を語っているわけでもない。

この本は古代ローマ史を取り上げて、この出来事にはこんな裏があったよ、いろいろな見方があるよ、と講釈を語っている。
著者が講釈を語る解釈方法で世界史を読めば、教養がつくでしょうと語っているわけだ。

そのせいかどうかあまり深くはなく、また新しい発見もない。過去より有名な歴史のイベントとか名言が、現代でも使えると例を示すことが基本となっている。
それを活用できることが教養と考えているようだ。

この本における著者の解説のような見方をすると、教養がつくのかどうか定かではないが、学校教育では習わないのは事実だ。だがすれた私は書いていることが当たり前だと思った。

私は気になったことを調べるために、広辞苑、英英辞典、ネット辞書、Chat GTPを、参照しながら読んだ。それは、他の本と違って裏を取ろうとさせるだけ真面目にさせるものということだ。その意味で教養を付けてくれる本なのかもしれない(半分皮肉だ)。

気になったのは、学者らしくなく引用文献欄がない。これは大きな欠点である。

• 著者は共和制と民主制を理解しているのか？(p.240,242,248)
  著者は「正確に書くより分かりやすく書く(p.264)」と語っているから、あまり厳密さを追求しなかったのか？
  
  
• 古代シュメールでの麦の収穫倍率を70としている(p.282)
  現代では麦の収穫倍率は一般に15〜25倍とされている。
  本文では「70倍といいますから」とあり引用文らしいのだが、その文章は中世の収穫倍率を5として比較しているので、出典を明記するなりしないとおかしい(注3)。
  
  これは単に数字を間違えたでは済まず、それ以外のヨーロッパ中世の暗黒時代の話が事実かどうかも検証が必要となる。
  要するに信用できない。

注：収穫倍率とは、農産物種子一粒から何粒採れるかをいう。
農業や食糧自給の本を読むと、小麦は現在20前後だが、ヨーロッパ中世で3〜4と言われている。

だからこの本の中で中世で5というのは妥当だが、古代シュメールで70というのは異常であると気づかないのがおかしい。
シュメール文明はBC4000年頃だ。21世紀の肥料・農薬を多用する農業の収穫倍率が、6000年前の3分の1というのはあり得ない。

• 「(ヒトラーは)不況に苦しむ(第一次大戦)戦後のドイツを経済政策で見事に立ち直らせた(p.289)」
  

  	ヒトラー

  真っ先に浮かぶ疑問は、「ヒトラーがドイツ経済を立ち直らせた」という事実はあったのだろうか？

  本当に立ち直らせたなら、生産性も上がり、豊かになり、失業も減るだろう。それなら戦争する必要がなかったのではないか？
  事実は全く逆だった。

  現実は賠償金の支払いを踏み倒し、莫大な借金をして公共事業をしたこと、また軍需を拡大することで、失業率を下げたにすぎない(注4)。
  手品でさえないそんなことをしていたら、短期間ならともかく長く続けられるはずはない。

注：ヒトラーのカラー写真があるかと探した。カラー写真フィルムは1930年代には市販されていたそうだが、ヒトラーのカラー写真はあまりない。
目は青だが、髪もひげもかなり暗く、濃茶と思われる。アーリア人らしくない(笑)
　その1、 その2

　本日のまとめ

前回に続いていろいろ読んだのですが、教養を付ける以前に教養とは何かを、未だ理解しておりません。半分冗談ですが半分は本音です。

まず普通なら議論や主張をする前に、しっかりと定義を定めるというか表明するのですが、私の読んだ本では冒頭で定義を書いているのは半分もなく、その半分も本当かいなと思うものがあります。 これではいくら議論しても、話は雲のように漂うばかりです。

「教養とは知識だ」という考えではクイズ番組でトップを取れるかもしれませんが、電話詐欺にひっかかり良い政治家を選ぶこともできない人生を送るのではないでしょうか？
あるいはそういう生き方のほうが、人生の悩みもなく、自己研鑽の苦しみもなく、よろしいのでしょうか？
いや、教養ってそんなものじゃないよね。

今日はずいぶん文字数が少ない(4,400字しかない)とおっしゃるかもしれません。
でも倉山本が200ページ、常識力大全が380ページ、世界でいちばんが250ページ、世界史が300ページ、合計1,130ページ。この4冊を読むのに三日潰しました。

注1		KDDI　詐欺電話は年間1万件以上 フィッシング詐欺の手口やKDDI・auの対策サービスなど紹介
注2		知らない人はいないと思うが、日本が戦争に負けて占領されたとき、GHQ(連合国軍最高司令官総司令部)は日本を車も人も右側通行にしようとした。 結局、それが困難だと気づいて人だけ右側通行になったのだ。
注3		参考文献 ・古代・中世の農業生産性(収穫倍率）の比較
注4		1938年に経済相シャハトが「これ以上軍事費を増やすと国家破産する」と言って更迭された。 ヒトラーがしていたのはドイツ経済を立ち直らせたどころか、借金をしての自転車操業であり、開戦しないと破産してしまう状況だった。